Paano Bumuo ng isang Smart Classroom na may mga mag -aaral ng mag -aaral?

Ang Smart Classroom ay dapat na isang malalim na pagsasama ng teknolohiya ng impormasyon at pagtuturo. Ang mga mag-aaral ng mag-aaral ay na-popularized sa pagtuturo sa mga silid-aralan, kaya kung paano gagamitin ang teknolohiya ng impormasyon upang makabuo ng "matalinong silid-aralan" at itaguyod ang malalim na pagsasama ng teknolohiya ng impormasyon at pagtuturo?

Ang Smart Classroom ay isang bagong anyo ng silid -aralan na malalim na isinasama ang teknolohiya ng impormasyon at pagtuturo ng paksa, ngunit ang kasalukuyang mga pakikipag -ugnay sa silid -aralan ay karamihan sa mga pakikipag -ugnay na may mababaw na pag -input ng cognitive tulad ng mga mabilis na sagot, kagustuhan, pag -upload ng araling -bahay, at kawalan ng debate, laro, pagmuni -muni, at paglutas ng problema sa kooperatiba. Ang pakikipag-ugnay na nagtataguyod ng malalim na pagproseso ng kaalaman ng mga mag-aaral, mababaw na "aktibo" at "aktibo" na pakikipag-ugnay ay hindi maaaring magsulong ng pag-unlad ng pag-iisip at pagkamalikhain ng mga mag-aaral at iba pang mga kakayahan sa pag-iisip na mas mataas. Sa likod ng mga hindi pangkaraniwang bagay na ito, ang mga tao ay mayroon pa ring hindi pagkakaunawaan tungkol sa mga matalinong silid -aralan.
Mga mag -aaralMga tanong sa pagsagot sa bosestulungan ang mga mag -aaral na makakuha ng kaalaman habang nakakaranas at nakikilahok sa proseso ng pag -aaral sa pamamagitan ngMga interactive na clickersa silid -aralan, upang maabot ang isang mas mataas na antas ng mga layunin ng nagbibigay -malay. Ang Bloom at iba pa ay naghahati ng mga layunin ng nagbibigay -malay sa anim na antas: pag -alam, pag -unawa, pag -aaplay, pagsusuri, synthesizing, at pagsusuri. Kabilang sa mga ito, ang pag-alam, pag-unawa, at pag-aaplay ay kabilang sa mga layunin ng cognitive na mas mababang antas, at pagsusuri, synthesis, pagsusuri, at paglikha ay kabilang sa mga mas mataas na antas ng nagbibigay-malay na mga layunin.
Magkaroon ng mga mag -aaral ng iba't ibang mga gawain sa pag -aaral ng konteksto, at malutas ang mga problema sa konteksto, upang ang mga mag -aaral ay maaaring ganap na ikonekta ang kaalaman na natutunan sa silid -aralan na may totoong buhay, at bumuo ng kakayahang umangkop sa halip na hindi mabibigat na kaalaman. Angmag -aaral ng mag -aaralHindi lamang ang mga pag-andar tulad ng pagsagot sa multi-question at pakikipag-ugnay sa multi-mode, kundi pati na rin ang pagsusuri ng data ng real-time ayon sa sitwasyon sa pagsagot sa klase, pagtulong sa mga guro at mag-aaral na higit na talakayin ang mga problema at higit na mapahusay ang epekto sa silid-aralan.
Ang bawat mag -aaral ay may sariling karanasan sa mundo, at ang iba't ibang mga nag -aaral ay maaaring makabuo ng iba't ibang mga hypotheses at mga sanggunian tungkol sa isang tiyak na problema, sa gayon ay bumubuo ng isang mayamang pag -unawa sa kaalaman mula sa maraming mga pananaw. Sa kurso ng paggamit ng mga mag -aaral ng mag -aaral sa silid -aralan, ang mga nag -aaral ay nakikipag -usap at nakikipagtulungan, at patuloy na sumasalamin at magbubuod sa kanilang sarili at pananaw ng ibang tao.
Sa isang tunay na kahulugan,Mga Keypad ng Estudyanteay hindi lamang isang solong paglilipat ng kaalaman at simpleng tool sa pakikipag -ugnay sa silid -aralan, kundi pati na rin ang isang tool para sa paglikha ng isang kapaligiran sa pag -aaral, isang tool sa pagtatanong para sa independiyenteng pag -aaral ng mga mag -aaral, isang tool na nagtutulungan para sa konstruksyon ng kaalaman, at isang tool na insentibo para sa emosyonal na karanasan.