Paano bumuo ng isang mas matalinong silid -aralan kasama ang mga mag -aaral ng mag -aaral?

Ang Smart Classroom ay dapat na ang malalim na pagsasama ng teknolohiya ng impormasyon at pagtuturo.Mag -aaral ng mag -aaralay lalong naging popularized sa pagtuturo sa mga silid -aralan, kaya kung paano gagamitin ang teknolohiya ng impormasyon upang makabuo ng isang "matalinong silid -aralan" at itaguyod ang malalim na pagsasama ng teknolohiya ng impormasyon at pagtuturo?

Ang Smarter Classroom ay isang bagong anyo ng silid -aralan na malalim na isinasama ang teknolohiya ng impormasyon at pagtuturo ng paksa. Gayunpaman, sa kasalukuyan, ang pakikipag -ugnay sa silid -aralan ay karamihan ay batay sa mababaw na pag -input ng nagbibigay -malay tulad ng pagmamadali upang sagutin, gusto, at pag -upload ng mga takdang -aralin. Ang pagtataguyod ng pakikipag-ugnayan ng malalim na pagproseso ng kaalaman ng mga mag-aaral, ang mababaw na "positibo" at "aktibo" na pakikipag-ugnay ay hindi maaaring magsulong ng pag-unlad ng mga kakayahan ng pag-iisip ng mas mataas na pagkakasunud-sunod ng mga mag-aaral tulad ng pag-iisip at pagkamalikhain. Sa likod ng mga hindi pangkaraniwang bagay na ito, ang mga tao ay mayroon pa ring hindi pagkakaunawaan tungkol sa mga matalinong silid -aralan.

Mga mag -aaralsumasagot sa bosessa pamamagitan ng silid -aralanMga interactive na clickerTumutulong sa mga mag -aaral na makakuha ng kaalaman habang nakakaranas at nakikilahok sa proseso ng pag -aaral, upang maabot ang isang mas mataas na antas ng target na cognitive. Mayroong sa anim na antas: alam, nauunawaan, nag -aaplay, nag -aaral, synthesizing, at pagsusuri. Ang pag-alam, pag-unawa, at pag-aaplay ay kabilang sa mas mababang antas ng mga layunin ng nagbibigay-malay, habang pinag-aaralan, synthesizing, pagsusuri, at paglikha ay kabilang sa mga mas mababang antas ng nagbibigay-malay na mga layunin. Mas mataas na antas ng mga layunin ng nagbibigay-malay

Ang pagbibigay ng mga mag -aaral ng iba't ibang mga gawain sa pag -aaral ng situational, at sa pamamagitan ng paglutas ng problema sa kalagayan, ang mga mag -aaral ay maaaring ganap na ikonekta ang kaalaman na natutunan sa silid -aralan na may totoong buhay, at bumuo ng kakayahang umangkop sa halip na tamad na kaalaman. Ang mag -aaral ng mag -aaral ay hindi lamang ang mga pag -andar ng pagsagot sa maraming mga katanungan at pakikipag -ugnay sa maraming paraan, ngunit nagsasagawa rin ng pagsusuri ng data sa totoong oras ayon sa sitwasyon ng pagsagot sa silid -aralan, pagtulong sa mga guro at mag -aaral na higit na talakayin ang mga problema at higit na mapabuti ang epekto ng silid -aralan.

Ang bawat mag -aaral ay may sariling mundo ng karanasan, at ang iba't ibang mga nag -aaral ay maaaring makabuo ng iba't ibang mga pagpapalagay at mga sangguniang tungkol sa isang tiyak na problema, sa gayon ay bumubuo ng isang mayamang pag -unawa sa kaalaman mula sa maraming mga pananaw. Sa panahon ng paggamit ng mag -aaral ng mag -aaral sa silid -aralan, ang mga nag -aaral ay nakikipag -usap at nakikipagtulungan, at patuloy na sumasalamin at magbubuod sa kanilang mga pananaw at iba pa.

Sa totoong kahulugan, ang mag -aaral ng mag -aaral ay hindi lamang isang solong tool para sa pagbibigay ng kaalaman at simpleng pakikipag -ugnay sa silid -aralan, kundi pati na rin ang isang tool para sa paglikha ng isang kapaligiran sa pag -aaral, isang tool sa pagtatanong para sa pag -aaral ng mga mag -aaral, isang tool na nagtutulungan para sa konstruksyon ng kaalaman, at isang tool na motivational para sa emosyonal na karanasan.