Live na botohan
Patakbuhin ang mga interactive na pagtatanghal at mga pagpupulong na may top-rated na tool na live na botohan. Ito ay masaya, madali at hindi nangangailangan ng mga pag -download.
Tuklasin ang mga opinyon, kagustuhan at kaalaman ng iyong madla. Sa pamamagitan ng maraming mga botohan sa pagpili, ang mga tao ay bumoto sa mga paunang natukoy na pagpipilian at mabilis mong makita ang umiiral na sagot.
Isinapersonal na feedback sa scale
Gamit ang qomoInteractive na tugon ng madlaUpang matulungan ang mga dadalo na talakayin ang mga sensitibong paksa sa isang pampublikong forum. Ang mga sagot ay hindi nagpapakilala, ngunit nakikita sa silid, na nagpapagana ng Grant at Jay na magbigay ng personalized na feedback sa scale.
"Pinapayagan tayo ng Qomo na magkaroon ng lahat sa pag -uusap," sabi ni Grant. "Maaari naming sabihin kung saan nawawala ang mga tao, kung saan nawala sila sa proseso at nangangailangan ng labis na tulong."
Mahigit sa 80% ng mga mag -aaral ang nadama napagbotoPinahusay ang kanilang pag -aaral, at ang karamihan sa kanila ay nadama na pinahusay nito ang pagtatanong sa panahon ng mga lektura, bagaman ang ilang mga mag -aaral ay hindi sumasang -ayon sa huling puntong ito
Nadama ng mga mag -aaral na ang mga lektura ay nakatulong sa kanila na mapagtanto kung ano ang mahalaga. Ito ay isang paghahanap kung saanSistema ng pagbotohindi nagbago. Gayundin, ang karamihan sa mga mag -aaral ay hindi sumasang -ayon sa pahayag na dapat na may mas kaunting mga lektura sa pagtuturo ng gamot, kahit na higit sa 80% ang natagpuan ang mga lektura na nakakainis o mayamot bago ang kurso ng paediatrics. Ang mga mag -aaral ay nakakuha ng bago, kapana -panabik na mga pananaw nang mas madalas sa panahon ng kurso ng paediatrics kaysa sa dati, 23% ng mga ito ay nakakuha ng mga bagong pananaw na madalas o halos palaging sa panahon ng mga lektura bago ang kurso ng paediatrics kumpara sa 61% pagkatapos ng paediatrics.
Bilang mga guro natagpuan namin ang pagboto ng isang kapana -panabik at kapaki -pakinabang na tool para sa pag -activate ng mga mag -aaral sa panahon ng mga lektura, at ang survey na ito ay nagpapakita na ang mga mag -aaral ay katulad na nasasabik tungkol dito. Ang aming mga karanasan ay naging positibo na sa kasalukuyan ang lahat ng mga guro ay gumagamit ng pagboto sa panahon ng mga lektura sa paediatrics. Ang pangunahing layunin ng pedagogical ng isang lektura ay upang maiparating ang impormasyon at mga paliwanag, at sa palagay namin nakamit ito, dahil tungkol sa 80% ng mga mag -aaral ay nadama na ang mga lektura ay nagpahusay ng kanilang pag -aaral kumpara sa pag -aaral sa kanilang sarili. Ang pagboto ay hindi nadagdagan ang aktibidad ng mga mag -aaral na lumahok sa aming mga lektura. Sa palagay namin nangyari ito dahil aktibo ang pakikilahok bago ang paggamit ng pagboto. Gayunpaman, ang pagboto ay maaaring dagdagan ang aktibidad ng pakikilahok sa mga sitwasyon kung saan mababa ito nang walang pakikipag -ugnay sa panahon ng mga lektura.
Ayon kay McLaughlin at Mandin [3], ang mga pananaw ng mga guro ng mga dahilan ng pagkabigo sa pag -uusap ay kadalasang isang maling akala ng mga nag -aaral/konteksto o kamalian na pagpapatupad ng diskarte sa pagtuturo. Ang paggamit ng pagboto ay maaaring mapabuti ang diskarte sa pagtuturo, ngunit hindi ito maaaring mapabuti ang isang hindi maayos na organisado o hindi maayos na hinuhusgahan na panayam. Ang pagboto ay makakatulong sa lektor na maging maayos at tumutugon sa mga mag -aaral, gayunpaman.
Ang pagboto ay maaaring magamit para sa maraming mga layunin. Sa pamamagitan ng pagtatanong ay maaaring malaman ng lektor kung ano ang nalalaman ng mga mag -aaral at maaaring mag -concentrate sa mga aspeto ng paksa na hindi naiintindihan ng mabuti. Pinapayagan ng sistema ng pagboto ang lahat ng mga mag -aaral na ipahayag ang kanilang mga opinyon at hindi lamang ang mga pinuno ng opinyon na aktibo at matapang na maipahayag nang malakas ang kanilang mga saloobin. Ang isang panayam na ibinigay na may mga katanungan ay maaaring magamit upang malaman ang mga saloobin ng mga mag -aaral. Kung walang hindi nagpapakilalang pagboto ay madalas na mahirap para sa mga mag -aaral na ipahayag ang kanilang mga saloobin, lalo na kung naiiba sila sa mga ipinapalagay nila na mayroon ang lektor. Sa aming karanasan sa pagboto ay posible ito at binuksan ang paraan sa mga kapaki -pakinabang na talakayan. Ang pagboto ay maaaring magamit para sa pag -aayos ng mga pagsusuri, lalo na kung hindi na kailangang suriin ang grado ng bawat mag -aaral ngunit upang bigyan lamang ang puna ng mga mag -aaral sa kanilang kaalaman para sa kanilang sariling paggamit sa hinaharap.
Ang mga paliwanag ng mga mag-aaral para sa hindi magandang pag-uusap ay may kasamang isang hindi tumutugon na lektor, isang nakakainis na lektura at isang lektor na hindi nagbibigay ng mga pagkakataon upang magtanong. Ito ang mga aspeto na napabuti nang malaki sa panahon ng aming kurso kung saan ginamit namin ang pagboto. Ang bisa ng mga rating ng mga mag -aaral kapag ginamit tulad ng ginawa namin dito ay natagpuan na mabuti.
Ang mga bagong aparato ng audiovisual ay ginagawang posible upang ipakita ang mga larawan ng mga kaso ng pasyente at upang mapagbuti ang pag -unawa sa pamamagitan ng paggamit ng mga kumplikadong mga guhit sa panahon ng mga lektura. Ang parehong mga aparato ay maaari ding magamit upang maghanda ng mga handout upang ang mga mag -aaral ay hindi kailangang gumawa ng mga tala at magagawang mag -concentrate sa pag -aaral at makilahok sa pagboto [6]. Mayroong maraming mga aspeto na dapat tandaan kapag gumagamit ng pagboto [8]. Una sa lahat, ang mga katanungan ay dapat na malinaw at madaling maunawaan nang mabilis. Hindi dapat higit sa limang mga alternatibong sagot. Mas maraming oras ang dapat pahintulutan para sa mga talakayan kaysa sa nauna. Iniulat ng mga mag -aaral sa aming survey na ang pagboto ay nakatulong sa kanila na lumahok sa mga talakayan, at ang isang lektor na gumagamit ng pagboto ay dapat na handa upang payagan ang oras para dito.
Kahit na ang mga bagong teknikal na aparato ay nagbibigay ng mga bagong pagkakataon para sa mga diskarte sa pagtuturo nang sabay, ipinakilala rin nila ang mga bagong posibilidad para sa mga teknikal na problema. Sa gayon ang mga aparato ay dapat na masuri nang una, lalo na kung ang lokasyon kung saan ibinibigay ang lektura ay kailangang baguhin. Iniulat ng mga lektor ang mga paghihirap sa mga aparato ng audiovisual bilang isang mahalagang dahilan para sa kabiguan ng mga lektura. Inayos namin ang pagtuturo at suporta para sa mga lektor sa paggamit ng aparato sa pagboto. Katulad nito, ang mga mag -aaral ay dapat turuan kung paano gamitin ang transmiter. Natagpuan namin ito madali at walang mga problema para sa mga mag -aaral sa sandaling ito ay ipinaliwanag.
Oras ng Mag-post: Jan-14-2022